Славароссия

Одной из фундаментальных концепций в советской педагогической психологии является теория поэтапного формирования умственных действий (ТПФУД). Её автор — крупнейший учёный Пётр Яковлевич Гальперин, создавший данную теорию как одно из высших достижений отечественной психологии в середине 20 века. Его взгляды находят подтверждение и в наши дни, а теория продолжает служить основой для создания современных концепций образования.

Умственные действия (УД) – это особый вид психических действий человека. Они выполняются внутри сознания, их невозможно наблюдать непосредственно. УД не требуют помощи с внешней стороны – например, в виде громкой речи.

Другие виды человеческих действий – например, физические – невозможно осуществлять без внешней опоры.

С помощью УД решают различные психологические задачи: познавательные – в области мышления и памяти, эмоциональные – в области чувств.

Важнейшее психолого-педагогическое значение ТПФУД заключается в возможности наделить создаваемые УД заранее заданными свойствами и управлять процессом их создания. При этом, даже самые сложные действия – такие как устные математические вычисления или мгновенный анализ поведения партнёра во время общения – формируются гарантированным образом.

Говоря языком современной науки, теория Гальперина позволяет программировать процесс создания УД.

П. Я. Гальперин обнаружил и экспериментально доказал, что действие учащегося не сможет приобрести форму умственного, если его становление не пройдёт последовательно через шесть этапов:

• введение в обучение и мотивация;
• построение схемы ориентировочной основы действия (ООД);
• формирование материального действия;
• речевое действие (громкая речь);
• речевое действие (про себя);
• умственное действие (внутренняя речь).

Этап 1. Введение в обучение и мотивация

Чтобы пробудить интерес ученика к будущему действию, педагог применяет ряд приёмов и способов.

Рекомендуется пользоваться моральным стимулированием — ставить ученика в пример сверстникам, хвалить, одобрять. Учитель должен, наблюдая за ребёнком, заметить, на какие формы стимулирования он реагирует, и использовать их.

Важно, чтобы поощрения использовались только при реальном успехе. Иначе ученик не научится правильно реагировать на неудачи, они будут его непомерно огорчать.

Соревновательный дух при обсуждении проблем весьма повышает мотивацию.

Эффективно использование сюжетно-ролевых игр и различных форм группового обучения. Однако в этой работе важно адекватно распределить роли, чтобы у детей не возникали зависть, обида, ревность и другие негативные эмоции.

Наиболее действенным и важным мотиватором обучения являются проблемные задания, в которых ребёнок может проявить свою поисковую и творческую активность. Их трудность должна быть в меру высокой, но по существу они должны быть решаемыми. Следует подбирать разные уровни сложности проблемных заданий для разных групп учащихся и даже индивидуально — для детей, которые не вписываются в группы.

Наконец, радость в процессе обучения – важнейший фактор мотивации.

Этап 2. Построение схемы ООД

Это не выполнение действия, а лишь подготовка к нему. Ученик должен усвоить и реализовать инструкцию особого типа по выполнению УД, которая помогла бы ему действовать безошибочно и с гарантией результата.

Для этого ученик строит ориентировочную основу действия (ООД). Она представляет собой систематизированные ориентиры и указания, сведения, раскрывающие все компоненты действия. Рассматриваются данные об операциях, составе и порядке их исполнения, о продукте, средствах и предмете действия.

Теория поэтапного формирования умственных действий выделяет три типа обучения, каждый из которых является более совершенным, чем предыдущий. Классификация строится на основании трёх различных моделей ООД.

1. Ориентиры являются неполными. Их выделяет субъект обучения (учащийся) самостоятельно, путём проб и ошибок. Такая ООД не позволяет обобщить действие до уровня класса действий, она остаётся единичным примером.
2. Ориентиры являются полными. Дано описание всех условий, при которых выполнение действия будет правильным. Но субъект не участвует в создании правил, а лишь слепо повинуется им. Его личность не вовлечена в исполнение деятельности, и потому оно (исполнение) изначально нетворческое. Опыт, возникающий в результате такого действия, по-прежнему остаётся «одноразовым» и помогает субъекту лишь в течение короткого времени. К тому же, ООД по-прежнему остаётся единичным примером действия, без обобщения. Её невозможно применить к иным действиям того же класса.
3. Ориентиры исчерпывающе полные. Они обобщены для разнообразных, а в пределе – для всех классов действия. Субъект составляет ООД сам, опираясь на полученную от преподавателя методическую основу.

Легко видеть, что поэтапное формирование умственных действий может быть осуществлено лишь на основе третьего типа обучения. В то же время, успех гарантирован только в одном случае (и это является центральным положением ТПФУД). Действие должно быть отработано до полной успешности на каждом из шести этапов своего создания. Любое выпадение промежуточного результата разрушит конечный продукт.

Этап 3. Формирование материального или материализованного действия

Действие в материальной форме выполняется во внешнем плане, как практическое. Объектами и материальными опорами являются реальные предметы.

Действие в материализованной форме выполняется с предметами, которые уже были преобразованы: диаграммы, схемы, графики, чертежи. Материализованные предметы изображены на специальных ориентировочных карточках.

Каждая операция осуществляется медленно. Это даёт ученику возможность проконтролировать все операции и действие как целое.

На данном этапе каждая операция проговаривается вслух. Это позволяет субъекту различить собственно действие (оно описывается в речи) и его объекты (они преобразуются материально).

Когда задание начинает получаться быстрее, без ошибок и остановок, карточки и материальные носители действия убирают. Остаётся лишь речевое описание.

Этап 4. Речевое действие. Громкая речь

Действие, оснащённое материальными опорами, больше не доступно ученику. Теперь он может анализировать материал лишь с помощью громкой речи объясняющего типа, обращённой к собеседнику, т. е. социализированной. Происходит совпадение речевого действия и сообщения о нём.

Требование к речевому действию – развёрнутость и детализация, к сообщению – понятность для собеседника, который контролирует учёбу.

Данный этап содержит в себе важнейший качественный скачок в формировании УД: внешнее действие переходит к мысли о нём. Оно уже обобщается, но всё ещё не свёрнуто и не автоматизировано.

Этап 5. Речевое действие. Внешняя речь про себя

Форма действия – та же, что на этапе 4, но проговаривание и даже шепот не допускаются. Педагог осуществляет контроль последовательности операций или результата той или иной операции. Завершение этапа – когда каждая операция, а также всё действие исполняются быстро и точно.

Этап 6. Действие во внутренней речи – умственное действие. Чистая мысль

От ученика, решающего задачу, поступает сообщение только о конечном ответе. Свойства действия – сокращённость, свёрнутость, автоматизм. Несмотря на осложняющий фактор предельной для ученика скорости исполнения, действие безошибочно. Если ошибки всё же появляются – нужно отойти на позиции предыдущих этапов.

На данном этапе происходит формирование умственного действия, независимого от любых внешних и внутренних вспомогательных факторов. Такое действие называют чистой мыслью.

Только при обучении третьего типа (с полным построением ООД) возникает возможность развернуть полный алгоритм поэтапного формирования УД. Это единственный тип обучения, при котором все ученики в классе (группе) обоснованно уверены в успешном достижении результатов учёбы на основании своей полной компетентности.

Теория поэтапного формирования умственных действий – указание учителю о том, как построить учебный процесс, чтобы формирование знаний и действий при помощи главного инструмента дидактики – ООД – было эффективным.

Универсальные учебные действия (УУД)

Одна из проблем современного образования – изменение мира с постоянно растущей скоростью. Знания, полученные в школе, устаревают раньше, чем ученик успевает её окончить.

Кроме того, в процессах обучения и воспитания учащийся зависит от педагога, поскольку не умеет развиваться самостоятельно.

Дальнейшее игнорирование этих фактов приведёт (и уже приводит) к полной неэффективности системы образования.

Единственный выход из проблемной ситуации – смена направления в приоритетах образования от получения предметных знаний, умений и навыков к личностным и метапредметным (надпредметным) универсальным учебным действиям (УУД).

Дидактическим предшественником этих действий ранее выступали действия на основе общеучебных умений и навыков.

Термин «УУД» означает, что:

• субъект (учащийся) способен саморазвиваться и самосовершенствоваться, активно и сознательно присваивая новый социальный опыт;
• субъект способен самостоятельно усваивать новые знания и умения, включая способность организовывать сам процесс добычи знаний и их усвоения;
• субъект самостоятельно учится быть культурно идентичным, социально компетентным, толерантным.

В настоящее время основная школа в России (с 5 по 9 класс) переходит на новый федеральный государственный образовательный стандарт. В его основе – создание УУД для детей этого возраста.

Формирование УУД в основной школе

Этот процесс построен в логике «от действия к мысли». Тем самым, он совпадает с логической основой концепции П. Я. Гальперина.

Более того, теория поэтапного формирования умственных действий становится, наряду с методологической теорией деятельности и мышления, фундаментальной основой для создания УУД.

В самом деле, ТПФУД по своей форме – это не что иное, как технология абстрагирования действий – от материальных к мыслительным. УУД же – высший и конечный результат этого абстрагирования: умственные действия в мире самоуправляемого, самодвижущегося мышления.

Ещё 25 лет назад подобная мыслительная способность в качестве цели образования даже не обсуждалась. Сегодня она отвечает требованиям современности.

Для российского образования наконец стала очевидной необходимость опоры на самую прогрессивную теорию и методологию. Это оказывается возможным благодаря накопленному более чем за полвека опыту системодеятельностных разработок в педагогике (Г.П. Щедровицкий, О.С. Анисимов и др.). Они обладают уникальным механизмом непрерывного генерирования теории и одновременно её внедрения с учётом столь же непрерывных обновлений.

В последние годы автобусные туры по Европе пользуются огромным спросом как среди любителей бюджетных путешествий, так и в кругах «богачей». Это связано с тем, что современные автобусные компании способны обеспечить высокий уровень комфорта и большой спектр дополнительных услуг. Все это, несомненно, притягивает множество желающих повидать мир.

Отзывы туристов об автобусных турах по Европе практически всегда положительные. Восхитительная архитектура старинных городов, уют маленьких деревенек, необычные пейзажи, которые пролегают вдоль автобусных маршрутов, производят большое впечатление на путешественников. Какие же еще могут быть отзывы о лучших автобусных турах по Европе?

Самыми лучшими направлениями для автобусных туров признаны страны Бенилюкса. Это государства с богатой историей и множеством красивейших мест.

Для ускоренного, но при этом качественного познания этих стран были разработаны 2 известных тура: «Шесть столиц» и «Восемь столиц». Также в статье расскажем про отзывы об автобусных турах по Европе.

Шесть столиц Европы

Компания «Туртранс-Вояж» предлагает несколько различных вариантов автобусных туров под названием «6 столиц Европы», отзывы о которых превосходят всякие ожидания. За 8-12 дней путешествия туристы смогут увидеть практически половину Европы.

• Первый вариант тура включает в себя посещение Берлина, Амстердама, Парижа, Люксембурга и Праги. Длительность тура 8 дней, а программа следующая:

День 1: Перелет из Москвы в Берлин, размещение в отеле.

День 2: Утренняя экскурсия по основным достопримечательностям Берлина, отъезд в Нидерланды, заселение в отель.

День 3: Переезд в Амстердам и обзорная экскурсия по городу, трансфер во Францию, ночевка в отеле.

День 4: Ранним утром переезд в Париж и обзорная экскурсия, затем выделяется время на самостоятельное путешествие по городу.

День 5: Свободный день (по желанию можно заказать дополнительные экскурсии).

День 6: Посещение Фонтенбло, перемещение в Люксембург и заселение в гостиницу.

День 7: Утренняя обзорная экскурсия по столице Нидерландов, трансфер в Прагу с остановками в Германии. Ночь в отеле.

День 8: Пешеходная обзорная экскурсия по Праге, переезд в аэропорт Берлина. Вылет в Москву, прилет утром следующего дня.

• Второй вариант «Шести столиц» длится 10 дней. Посещаемые страны: Польша, Германия, Нидерланды, Франция, Люксембург, Чехия. Тур осуществляется по следующему маршруту:

День 1: Переезд Москва — Брест (осуществляется на поезде).

День 2: Прибытие в Брест и переезд в Варшаву, самостоятельный осмотр центра города. Вечером переезд в Германию с остановкой на ночевку по пути.

День 3: Утренняя обзорная экскурсия по Берлину, трансфер в Нидерланды. Ночь в одном из отелей по пути.

День 4: Утром перемещение в Амстердам, обзорная экскурсия по городу свободное время. Вечером выезд во Францию, размещение в отеле на ночь.

День 5: Утром прибытие в Париж, обзорная экскурсия, посещение Версаля.

День 6: Свободный день (при желании – поездка в Диснейленд).

День 7: Ранний выезд в Герцогство Люксембург, краткая экскурсия. Трансфер в Чехию, ночевка в отеле в Германии.

День 8: Прибытие в Прагу, пешеходная экскурсия. Вечером выезд в Польшу. Ночной отдых в гостинице по дороге.

День 9: Перемещение в Брест (через Польшу).

День 10: Поезд Брест — Москва. Прибытие в столицу России вечером.

• У «Туртранс-Вояжа» есть еще один топовый автобусный тур по Европе из Москвы, имеющий множество положительных отзывов. Он схож со вторым вариантом, но длится этот тур всего 8 дней.

В первый день осуществляется перелет Москва — Берлин, а затем группа из самолета объединяется с туристами из 10-дневного тура (см. день 3) и следует по их маршруту до девятого дня. Вместо переезда на поезде группа улетает на самолете в Москву.

• Есть еще один способ увидеть максимум за одну поездку – тур под названием «Шесть столиц. Четыре дня в Париже». Он отлично подойдет тем, кто хочет найти более щадящую экскурсионную программу. Здесь нет такого большого количества переездов, как в предыдущих предложениях. А сама программа выглядит следующим образом:

День 1: Перелет Москва — Берлин (есть вариант добраться до Берлина на поезде и автобусе через Брест и Варшаву, но в таком случае длительность поездки составит 12 дней вместо 10).

День 2-3: Аналогичны другим предложениям. Путь осуществляется по маршруту: Берлин — Амстердам — прибытие в Париж на третий день (более подробно можно посмотреть во втором варианте путевке).

День 4: Посещение Нормандии на побережье Атлантического океана, поздно вечером возвращение в Париж.

День 5: Поездка в Королевские замки в долине Луары, возвращение в столицу Франции.

День 6: Свободный день (по желанию – организованная экскурсия в замок Шантийи).

День 7-10: Трансфер в Люксембург, затем в Прагу и возвращение в Москву. Путь аналогичен другим вариантам.

Отзывы об автобусном туре «Туртрансвояж 6 столиц Европы» безупречные.

Восемь столиц Европы

Интереснее поездки, включающей в себя посещение шести столиц Европы, может быть только автобусный тур «8 столиц Европы».

Судя по отзывам туристов, это словно поймать двух зайцев одновременно, т. е. увидеть 8 столиц за один раз. Ранее такие путешествия не представлялись возможными, а сейчас пользуются огромной популярностью.

У «Туртранс-Вояжа» есть 2 предложения с посещением восьми европейских столиц. Длительность поездки 10 дней (12 дней, если добираться на поезде через Брест и Варшаву). Программа тура следующая:

Дни 1-8: аналогично шестидневным предложениям (+ в один из дней посещение Брюсселя и краткий осмотр города).

День 9: Прибытие в столицу Австрии, осмотр исторического центра пешком и на автобусе.

День 10: Перелет по маршруту Вена — Москва.

Отзывы об автобусном туре 8 столиц Европы положительные.

Что такое «Туртранс-Вояж»?

«Туртранс-Вояж» — один из самых известных туроператоров России, успешно работающий с 1994 года. Основное направление деятельности – автобусные туры с максимально интересной экскурсионной составляющей.

Автобусный парк располагает комфортабельными автобусами Mercedez со всеми удобствами на борту.

Как уже было сказано раньше, компания «Туртранс-Вояж» осуществляет автобусный тур «6 столиц Европы». Стоит отметить, что имеется большое количество положительных отзывов от людей, побывавших в этом путешествии.

Какие еще тур компании занимаются автобусными турами?

Положительные отзывы туристов выделяют также еще несколько компаний, занимающихся организацией автобусных туров по Европе. Среди них: «Бонтур», «Вест-Трэвел», «Созвездие-Тур».

Туры из Москвы

Помимо перечисленных автобусных туров по Европе, из Москвы осуществляются и другие туристические поездки. Наиболее интересными из них являются путешествиям по странам Бенилюкса. Организовываются длительные поездки (от 17 дней) в такие страны, как, например, Испания, в которых можно как погулять по историческим местам, так и полежать на солнечном побережье. Отзывы об автобусных турах по Европе из Москвы отличные.

Туры из регионов России

Как может показаться на первый взгляд, самые интересные поездки осуществляются только из Москвы, однако это не так. Другие города России также предлагают выбор путешествий.

Например, из Уфы также регулярно осуществляются подобные туры. Отзывы об автобусном туре по Европе из Уфы отличные.

Детские автобусные туры

Многие родители отказываются от дальних поездок и тем более от выездов из страны из-за наличия детей. Однако этот страх неоправдан. В настоящее время, система автобусных туров по Европе с ребенком улажена до максимально комфортного уровня (это доказывают многочисленные отзывы).

Практически все автобусные компании имеют комфортабельный автопарк, особенно хороши автобусы, выполняющие рейсы в Европу. В них есть кондиционер, туалет, машина с горячими напитками, персональный телевизор, на котором можно поставить фильм для ребенка, а иногда даже есть игры для детей разного возраста. Для ребенка автобусный тур может стать отличным подарком.

Многие туристические компании организуют специальные автобусные туры по Европе для школьников (отзывы об автобусных турах по Европе с ребенком присутствуют). Программа строится таким образом, чтобы детям не приходилось долго находиться в одном положении, проводятся интерактивные экскурсии, во время длительных переездов есть несколько остановок, чтобы дети могли размяться и отдохнуть.

Автобусные туры для школьников в Европу очень полезны для развития ребенка. Общеизвестно, что информация лучше запоминается именно в детстве, поэтому большой поток новых знаний, полученных во время путешествия, не улетучится, а прочно закрепится в головах юных туристов. Также ребята заведут новых друзей во время поездки и улучшат свои коммуникативные навыки.

Наибольшей популярностью среди автобусных туров для школьников пользуются мини-туры. Такой вариант отлично подойдет для детей, которые ранее не путешествовали отдельно от родителей.

За короткий период времени ребенок успеет насытиться новыми впечатлениями, но при этом не успеет устать и соскучиться по дому.

Среди лучших направлений европейских туров для школьников можно выделить следующие: Германия, Италия, Испания, Австрия, Франция (+ Диснейленд), Чехия, Румыния и Черногория. Эти страны имеют богатую историю и восхитительную архитектуру, с которой стоит начинать знакомство с самого детства.

Молодежные туры

Молодежь – самая необычная возрастная группа. Молодые люди креативные, любят движение, но при этом не откажутся и от пассивного отдыха.

Поэтому для них очень важно в одной поездке объединить все, чего только потребует душа. Это и пляжный отдых, и посещение исторических мест. Также важно наличие большого количества свободного времени.

Некоторые туристические компании готовы предложить специальные молодежные путешествия, стоимость которых зачастую ниже, чем у обычных автобусных туров.

Нередко реализуются автобусные туры по Европе с посещением фестивалей. Например, Amsterdam dance event, Октоберфест, Трансильванский фестиваль в честь Хеллоуина.

Плюсы

В автобусных турах по Европе есть множество положительных сторон.

Среди них:

1. Низкая цена.
2. Возможность наслаждаться местными пейзажами из окна автобуса.
3. Высокая информативность. Буквально за 10 дней можно познакомиться с культурой и архитектурой нескольких народов мира.
4. Море общения. В автобусном туре можно найти новых знакомых и отлично провести время со своими друзьями.

Минусы

Помимо всех перечисленных плюсов автобусных туров, есть ряд огорчающих минусов:

• Гиподинамия. Во время путешествия на автобусе люди очень мало двигаются, отчего могут возникать проблемы со здоровьем (возникают отеки, появляется усталость, возможно обострение хронических заболеваний).
• Перенасыщение экскурсионной программы: на туриста наваливается очень большое количество эмоций и новой информации. Организаторы автобусных туров по Европе гордятся отзывами туристов о большом количестве мест за одну поездку, однако стоит учитывать, что не каждый путешественник способен полноценно переносить такие нагрузки.
• Несмотря на то, что сфера обслуживания приближается к идеалу огромными шагами, к сожалению, до сих пор встречаются автобусные компании с недостаточно комфортным автопарком.
• Зависимость от группы. Большинство программ составлено так, что вы вынуждены быть постоянно в составе группы.
• Отсутствие свободы выбора. Вы не можете отклоняться от экскурсионной программы и планировать собственное путешествие.
• Низкая категория отелей на время ночевки.
• Отсутствие качественного питания. В автобусных турах по Европе приходится обходиться перекусами и фастфудом.
• Все перемещения достаточно долгие по времени. Особенно в сравнении с авиа-перелетами, которые позволяют за несколько часов добраться до любой точки планеты.

Что нужно взять в автобусный тур по Европе?

Первое, о чем нужно задуматься, отправляясь в автобусный тур по Европе, – это список вещей, которые пригодятся в путешествии. Поэтому давайте подробно рассмотрим этот вопрос.

Вам понадобятся:

1. Документы (загранпаспорт с необходимыми визами, путевка, договор с турфирмой).
2. Деньги с учетом непредвиденных расходов.
3. Лекарства (обезболивающее, средства от отравления, простуды и укачивания).
4. Еду (например, каши, пюре, супы быстрого приготовления).
5. Посуду (ложки, стаканы, перочинный ножик).
6. Одежда по погоде.

В заключение

Подводя итог, хочется сказать, что автобусные туры – это новый шаг в развитии туризма. Что весьма и весьма импонирует путешественникам.